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Julia Pereira Motta. obrigatório de gestão: o estudo sobre o poder do vínculo nas interações escolares”. 2021. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Iniciação de pesquisa artística e cultural.

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Stella Maria Correia de Araujo. O Lúdico como prática metodológica no ensino superior. 2021. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. 

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Stella Maria Correia de Araujo. O Lúdico como prática metodológica no ensino superior. 2019. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

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Julia Pereira Motta. “Experiência no estágio obrigatório de gestão: o estudo sobre o poder do vínculo nas interações escolares”. 2019. Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Iniciação de pesquisa artística e cultural

 

Ayla Puga Melo. Concepções e práticas da Educação Infantil. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

 

Ayla Melo. Psicopedagogia e Educação - jogos psicopedagógicos. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

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Maria Tereza Lopes de Oliveira. Teoria versus prática: possíveis reflexões sobre o estágio e a docência a partir do estudo sobre vínculo no Grupo de pesquisa Criar e Brincar. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UFRJ, Iniciação de pesquisa artística e cultural.

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Fernanda Anversi Uchoa. Curso de Extensão Conversa com educadores: o brincar como forma de lidar com a não aprendizagem. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - UFRJ 

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Natasha Moutinho Geada. criatividade e educação: várias linguagens habitando a escola. 2018. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Ufrj - Monitoria FE.

 

Lays Azevedo Theales dos Santos. Curso de Extensão Conversa com educadores: o brincar como forma de lidar com a não aprendizagem. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

 

Elizama Barros Simas. Criatividade e Educação: várias linguagens habitando a escola. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Iniciação de pesquisa artística e cultural.

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Stella Maria Correia de Araujo. AS CRIANÇAS APRENDEM O QUE É EQUILÍBRIO. OS ADULTOS VIVENCIAM O EQUILÍBRIO?: REFLEXÕES DOS ESTUDANTES DE PEDAGOGIA SOBRE MONTESSORI. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

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MARIA TEREZA LOPES DE OLIVEIRA. Criatividade e Educação: várias linguagens habitando a escola. 2018. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

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Natasha Moutinho Geada. Bosco e a Educação. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Iniciação de pesquisa artística e cultural.

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Julia Pereira Motta. Conversa com Educadores: o brincar como forma de lidar com a não aprendizagem” (COIMBRA, 2017).. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Programa Institucional de Bolsas de Extensão.

 

Ayla Puga Melo. Psicopedagogia e Educação. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

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Julia Pereira Motta. A importância dos cursos de extensão para qualificação do trabalho docente. 2017. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Faculdade de Educação da UFRJ, Programa Institucional de Bolsas de Extensão.

 

Jonathan Fernandes de Aguiar. O lúdico no ensino superior: uma prática (im)possivel. 2015. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

 

Fernanda Novaes Pinto. O lúdico no ensino superior: jogos psicopedagógicos. 2014.1. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

 

Fernanda Novaes Pinto. A prática lúdica no ensino Superior. 2014.E. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, UFRJ - Monitoria FE.

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Alinne de Abreu Tofano. O lúdico no trabalho com crianças com problemas de aprendizagem. 2014. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Beatriz Galdino Rocha. O lúdico no espaço do IPUB como intervenção possivel para problemas de aprendizagem. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Alinne de Abreu Tofano. O lúdico no processo de ensino-aprendizagem. 2013. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Fernanda Novaes Pinto. Monitoria em Psicopedagogia e Educação - propostas lúdicas para o ensino superior. 2013. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Ufrj - Monitoria FE.

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Noemi Pacheco Viana. O lúdico como proposta de trabalho com crianças com TDAH em sala de aula. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

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Alinne de Abreu Tofano. O lúdico como espaço de trabalho possível com crianças em sofrimento psíquico e com problemas de aprendizagem: encontros lúdicos no IPUB. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

 

Dafiny Barreto Julião. Jogos e espaço lúdico em crianças com conduta antissocial e dificuldade de aprendizagem. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Psicologia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Suzanna Antal Venegas. Formação não-lúdica, docência não-lúdica. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Luis Carlos Silva da Cunha. Monitoria em Psicopedagogia e Educação - propostas lúdicas para o ensino superior. 2012. Orientação de outra natureza. (Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Silvia Gabrielle Braz Coimbra. A importância do brincar na aprendizagem escolar: dos 04 aos 07 anos de idade. 2012. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Suzanna Antal Venegas. O lúdico no Ensino Superior: uma prática (im)possível?. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico

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Noemí Pacheco Viana. Jogos e espaço lúdico em crianças com conduta antissocial e dificuldade de aprendizagem. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Danielle de Almeida Galante Ferreira. Jogos e espaço lúdico em crianças com conduta antissocial e dificuldade de aprendizagem. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Silvia Gabrielle Braz Coimbra. Jogos e espaço lúdico em crianças com conduta antissocial e dificuldade de aprendizagem. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Silvia Gabrielle Braz Coimbra. A Importância do Lúdico como Estratégia Motivacional da Atuação Docente. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Noemi Pacheco Viana. Bullying: Como Pode uma Intervenção por Meio do Lúdico Ajudar Nessa Questão?. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

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Matheus Castro da Silva. O Corpo em Movimento: Reflexões sobre o Desenvolvimento da Linguagem Corporal em Crianças do 1º Ciclo do Ensino Fundamental nas Aulas de Educação Física. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Educação Física) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Danielle de Almeida Galante Ferreira. Espaços e Rotinas da Educação Infantil no Cotidiano Escolar do Município do Rio de Janeiro: As Brincadeiras e a Aprendizagem têm o Lúdico como Ponto de Partida?. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Shelle Cristine Goldemberg de Araujo. A Construção da Relação Professor e Aluno pelo Objeto Simbólico: Uma Análise a Partir de Observações na Turma de Crianças de 3 e 4 Anos. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Samilla Rodrigues. O Brincar e a Sala de Aula: Contribuição do Lúdico para a Aprendizagem. 2011. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro.

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Samilla Maria Rodrigues Paulo. Jogando para não dançar encontros com jogos na escola em grupos de crianças com conduta antissocial e dificuldades de aprendizagem. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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Shelle Cristine Goldemberg de Araújo. A construção da relação professor e aluno pelo objeto simbólico: Uma análise a partir de observações na turma de crianças de 3 e 4 anos. 2010. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

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Flávia Andrêssa Almeida Silva. Jogos e espaço lúdico em crianças com conduta anti-social e dificuldade de aprendizagem. 2009. Iniciação Científica. (Graduando em Pedagogia) - Universidade Federal do Rio de Janeiro, Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ.

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